刘艳霞
刘艳霞
刘艳霞,女,中共党员,39岁,本科学历,小学高级教师,廊坊市第二十一小学教导主任。河北省特级教师,河北省骨干教师,廊坊市学科名师,廊坊市教书育人标兵;市级骨干教师;区级语文学科带头人;区级骨干教师,安次区首批名师;多次荣获区级优秀教师、区级先进教育工作者、先进个人、嘉奖、三等功、市级优秀少先队辅导员、区级优秀少先队辅导员、区级优秀班主任等称号。多次在区教育局组织的送课下乡活动中作示范课;多次在暑期安次区小学语文骨干教师、班主任培训中担任主讲教师。

自从踏入讲台的第一天起,我就立下了“热爱自己每一天的工作,欣赏学生每一天的进步”的誓言,在那一方黑板前,我用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗,用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

师爱是维系师生间教育的纽带。平凡的师爱就会产生非凡的力量。多年来我一直担任班主任工作,在工作中我始终牢记一个信念:用我的爱心去感化学生,用我的真心去关怀学生,用我的诚心去理解学生。

一、用爱心感化学生

我国近代教育家夏丐尊说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不过一个空虚。”可见,热爱学生是教育的基本前提。没有对学生的爱,就没有对学生的教育。

在我们班中曾经发生过这样一件事:晚上放学时路安同学对我说:“老师我的笔袋昨天丢了,咱班同学说是李莉同学拿的,可是午托阿姨问她,她怎么也不承认,阿姨后来也没办法了,老师怎么办呢?”看路安那着急的样子,我安慰他说:“孩子别着急,老师会帮助你找到的。”

等我走到校门口的时候,正巧碰上午托阿姨送李莉上车回家,午托阿姨看见我就像看见救星一样,“刘老师......”我这时候,摆摆手,意思别让她往下说。接着,我走到了李莉的身旁,用手摸摸她的头,对午托阿姨说:“快送孩子上车回家,不然她奶奶会着急的。”李莉本以为我会问笔袋的事情,可我并没有提此事,她用诧异的眼神看着我,我用满怀信心的目光对她点点头,并且说:“孩子,明天见。”

第二天早上我7点半准时来到学校,过10分钟,李莉也来了,她坐到自己的座位上,我来到她的身旁和蔼可亲地说:“孩子,你有时间,老师和你谈谈心,好吗?”她主动和我来到办公室,我说:“宝贝,最近爸爸妈妈回来过吗?想爸爸妈妈吗?”她满含泪花地说:“他们在外打工始终没有回来,我很想爸爸妈妈。”这时候,我把她搂在怀里说:“老师就是你的妈妈,以后遇到困难和老师说,不管你做过什么错事,你永远是老师心目中最优秀的学生。”她哭了,在啜泣中低声说:“老师,我错了,昨天路安的笔袋是我拿的。”我为她擦去腮边的泪水说:“孩子,你拿别人的东西,一定有你的理由,不要太自责了,知道错了,就是好孩子。”李莉不哭了,满怀信心地说:“老师,我的笔袋经常漏笔,都已经丢了三枝了,我看路安的笔袋是新的,所以动了邪念。”“孩子,你很诚实,现在老师就帮你买个笔袋去,好吗?”

李莉回到班级把笔袋亲手还给路安,并且诚恳地道了歉。这时候,她看看我,我竖起大拇指,她笑了,笑的那样甜。

我用自己的爱感化了李莉同学,她从心底去改正错误,我非常为她高兴。其实,批评要讲究艺术,让我们所有的教师用自己的爱去塑造孩子纯洁的心灵,让我们用爱注满天下的胸怀,去热爱每一个学生吧!

二、用真心关怀学生

激励每个学生求进;赏识每个学生的才能;创造条件让每一个学生参与教育教学活动;来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙,学生需要爱,而这诚挚的爱心则来自于老师那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。汶川地震使我班的彭钧同学变成了孤儿,随后她跟着姨妈来到了廊坊。记得她刚来的时候,听不懂同学们说话,吃不惯午托的饭菜,每天哭着闹着要回家。姨妈为此也伤透了脑筋。怎么办?我思考着,最后我决定要留住她:操场上,我师牵着她的手“过家家”;餐厅里,我手把手地教她剥大虾;教室里,我教她说普通话,一遍一遍纠正她的发音……终于姨妈看到活泼可爱的小彭钧又回来了!

我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师,应播种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。

有人说人的内心有两根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦。作为班主任我时时用瞬间拨动学生心中那根天使的琴弦。学生崔伟行为散漫,学习不努力,时常迟到,真让人头疼,可那一次短暂的触摸却奇迹般的融化了这块硬硬的顽石。

那天,他又犯错误了,我决定把他的父亲请来。他的父亲是一位普通的修鞋匠。在与他握手的一刹那,我的心一阵紧缩。这是一双怎样的手啊?满是老茧,满是渗着血丝的沟壑。我分明感到一种厚重,一种沧桑,一种苦难。三人落座以后,我没有急于向崔父诉说孩子的种种不是,只是对崔伟说:“今天老师交给你一项特殊的任务,请你用心地摸摸你爸爸的手好吗?”他觉得有点奇怪,但还是面无表情的照我说的去做了。他摸着摸着眼泪就夺眶而出,我没有阻止他,我知道这难得的泪水就是心灵洗涤剂,就是灵魂滋养液。

过了一会儿,我把他父亲支开,平静地对他说:“今天老师看到了一个真实的你。我想不要用太多的语言来表白,你一定知道以后该怎么做了。”这时,他抬起头静静地说:“老师我错了,您看我以后的行动吧!”这之后,他真像变了一个人似的。

美丽的瞬间是阳光融化冰雪,是春雨滋养万物,是桥梁沟通心灵,我用自己的爱感化了崔伟同学,他从心底去改正错误,我非常为他高兴。

三、用诚心理解学生

我们面对的学生不是装知识的口袋,不是机器人,而是有血、有肉、有感情的人。他们不但需要知识,而且需要理解和尊重,需要肯定和激励。具体到每个人又最需要什么,这就需要老师的观察和了解,需要和学生进行密切的接触和交流。共性的东西是一致的,即人人需要理解和尊重。只笼统地说爱学生是不够的,因为爱比较抽象。对学生来说,更重要的是需要理解。

我从来不批评上课迟到的学生。因为学生一旦迟到,便不敢走进教室了。我对学生说:“迟到了,敢在教室门外喊一声‘报告’,该需要多大的勇气啊!”不但如此说,还送给迟到的同学一个理解的笑。

教育更是善待学生的艺术。只要心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重,它一定会自然地流露。这种流露,便是一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教育艺术。我们作为教师每天都和学生打交道,或多或少都有故事发生,我收获着故事,珍藏着故事。

很难忘记在一次习作课上,我让同学们交流我事先布置的习作——“我希望……”当时同学们讲的眉飞色舞,许超颖却把头低在桌下,我走到她身边轻轻地问道:“你准备好了吗?”只见她脸涨的通红。“没关系”,我鼓励她说:“不管讲什么,只要是心里话就行。”只见她怯生生地走到台上低声说到:“我希望有个好妈妈。”她刚说完这句话,底下顿时鸦雀无声。“我妈妈现在病重,不能照顾我,我真羡慕同学们都有个好妈妈,我多么希望学校开家长会时妈妈也能来参加;下雨天妈妈也能来为我送伞;害怕时也能有妈妈抱抱我呀!”说到这里她也泣不成声。我看着纯真的让人心疼的孩子,心里一阵酸痛,一把把她搂在怀里,对她说:“是老师不好,对你关爱不够,从现在起老师就做你的妈妈好吗?”那一刻,从她噙着泪的眼里读到了信任,读到了感动,也看出了希望。瞬间的拥抱满足了孩子内心的渴望,成为心不匪的财富,成为灵魂永久的珍藏。

四、多措并举抓教学

在抓教学工作中我坚持理论联系实际,带领教师认真学习教育教学知识,要求老师掌握现代教育教学理念,用先进的教育理念进行教学,大胆尝试创新教育教学理念。我要求教师在课堂教学中,力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式,变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐,为学生创设了一个民主的学习氛围;用“谈话式”的教学方法取代了“一言堂”“满堂灌”式的传统教学方式;用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式,用“学生币”体制加大了对学生评价方式的改革,形成了学校教学的特色教学模式,深受家长和学生的认可。

关爱学生,也就是关爱自己。教育需要爱,爱就是最好的教育。师爱是一场春雨,滋润了孩子的心田,师爱是一束阳光,温暖了孩子的心房。尊敬的同仁们,辛劳的班主任们,让我们用心血点燃爱的火炬,为爱插上腾飞的翅膀,让爱在蓝天白云间自由地飞翔!