赵静，女，36岁，香河县特殊教育学校教师。2004年接触特教以来，她通过自己的努力一直担任聋班班主任和语文教学工作。特教专业和教普通孩子相比，特教老师要付出更多的艰辛，即使是这样，她也更加热爱这份特殊的职业，更深刻懂得特教教师这一职业的神圣。
    特校的班容量很小，她的班只有六个学生，这些残疾孩子年龄参差不齐，残疾状况也各不相同。这六个孩子有聋校一年级，聋校初三年级，三个培智一年级，一个培智五年级，他们当中还有多动症、自闭症、精神障碍的。课堂上学一个简单的字母或生字、一句平常的日常问候语，往往要教上几十遍、上百遍。琐碎的工作每天都机械地重复着，常人是无法想象出这种单调和枯燥的。除了传道、授业、解惑，还要照顾学生的生活，工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和热切期盼，这一切委屈又会被抛到脑后。如果普通教育培养的是祖国的花朵，她说特殊教育就是要呈现雪中腊梅独特的顽强之美。
    语文课上，为帮助聋生学会发音，发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。功夫不负有心人，通过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进行口语交流。
    对于有自闭症的孩子来说，他们只是活在自己的世界，教会他们一个简单的词语也许需要一两个月的时间。为了改变班上的一个自闭儿童，她每天都会捧着他的脸蛋儿和他对视，反复练习，课下拉着他去观察、触摸，用各种方法吸引他注意，现在他已经认识了很多生字、词语，无论学习还是生活上都发生了很大改观。
    作为班主任，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，活动让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。在教学工作上，她不但承担语文课的教学，而且还担任过劳技课、手工制作课和舞蹈课的教学，她所编排过的舞蹈节目参加过县级文艺汇演，获得二等奖。在她的指导下，孩子们的手工作品更是很突出，有的作品登上学校橱窗，班级作品展示栏，还有的作品参加比赛，获得了大奖呢！
    作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。因为学校的孩子大多数是培智生，他们经常忘记关窗、关门，因此赵老师每一天都要帮他们关好门窗，等孩子们入睡了，她才会上床休息。记得08年秋天的一个晚上，一个聋哑孩子吴迪，不小心把大便拉在裤子里，那难闻的气味令人作呕，她不禁捂着嘴退到了门口，可是看到孩子坐在那里一个劲地哭，无助的眼神触动了她的心。此时，她就是一个母亲，那就是她的孩子，想到到这些，她没有了顾虑，在学生赵春华的帮助下，给他换洗了衣服。帮他洗干净后，看着他钻进被窝，她才松了一口气。他妈妈来的时候，拉着赵静老师的手，一个劲地说“谢谢，谢谢您。”那时，她感觉身上的担子似乎更重了。
    和智育相比，她更重视思想教育，培养聋生自强不息、与命运抗争的精神。当他们遇到困难的时候，赵老师更会伸出援手去帮助他们。记得2010年一个夏天，有一个毕业生叫田进宝，他是先天耳聋，他的爸爸是智障，妈妈也是和他一样也是先天聋哑，因此孩子总想多挣点钱，被一个聋人犯罪团伙骗到了浙江嘉兴，不仅挨打挨骂，还叫他去偷东西。孩子很聪明，通过上网和赵老师取得了联系，赵老师帮他在异地报了警，通过救助站把他救助回来。几番周折，当他回到家看到赵老师时，就像和妈妈离别许久的孩子一样和老师紧紧拥抱在一起，泣不成声，百感交集。
    大家也许不知道，精通手语的赵静经常为社会做听障服务，帮银行、福利工厂做手语翻译。另外，她还经常协助公安部门做聋哑人犯罪案件的翻译工作。这一切，换来了残疾人和社会各界的赞誉。